onsdag 31 augusti 2016

Google earth

Uppgift 1: Zooma ut så att du ser både Sverige och Danmark på samma gång. Ta reda på genom att zooma in över olika områden i båda länderna varför Sverige och Danmark har olika grön färg. Finns det några områden i Sverige som också har sån grön områden med färg som Danmark har? 

Uppgift 2: Åk till de svenska fjällkedjorna uppe i norr. Hitta en älv som rinner hela vägen ut till havet öster om Sverige. Vart börjar den älven? Varför tror du att den vill rinna från väster till öster och inte från norr till söder? 

Uppgift 3: Åk till Finland och kolla in alla sjöar som Finland har. Finland brukar för övrigt kallas för "tusen sjöars land". Ungefär hur stor del av Finlands yta utgörs av sjöar? Varför har det blivit så tror du? Åt vilket håll rinner älvarna i Finland? 

Uppgift 4: Välj ett favoritland som du ska undersöka närmre! - Hur stor del av landet är stad, alltså bebyggelse som sitter ihop, och hur stor del av landet är odlad mark, alltså åkrar? -Vad använder man övrig mark till? - Finns det några särskilda byggnader eller platser i landet som gör att man känner igen det "uppifrån" och som var särskilt intressanta att titta på? -Utifrån denna fakta som du har tagit reda på, tror du att landet är rikt eller fattigt? Motivera ditt svar! 

Uppgift 5:Nu ska du på egen hand försöka hitta spår efter en naturkatastrof!- Beskriv det du hittar mycket noggrant. - Varför tror du att det ser ut som det gör efter katastrofen? - Hur tror du att det såg ut innan katastrofen? - Hur kom det sig att just denna naturkatastrofen inträffade just här? 

torsdag 9 juni 2016

Sommarutmaning 7 E

Här följer ett antal uppdrag. Dokumentera med mobil, skicka till mig på 0735556928 eller PIM.

1. Det sägs att om man lägger 7 sorters blommor undre sin huvudkudde på midsommarnatten så kommer man att drömma om den person man ska gifta sig med. Ert uppdrag är nu att hitta 7 sorters blommor. Dokumentera genom att ta foton. 

2. Jag har rätt många träd på min tomt. Hur många? Och vilka sorter? Min tomtgräns går en meter upp på kanten av rullstensåsen, ner till vägkanten vid vägen till staketet på baksidan runt jordkällaren. 

3. Fånga ordet "Sommarlov" i ett foto där så många som möjligt i gruppen är med. 

När ni är klara med dessa uppdrag samlas vi på gräsmattan vid berget kör kubbturnering! 




onsdag 18 maj 2016

Onsdag 18 maj VAB

Hej 7 A och 7 E!
Är tvungen att VAB:a idag med liten sjuk tvååring. Här kommer instruktioner som måste genomföras oavsett om ni får vikarie eller inte. Särskilt alla förberedelser med bokmässan är prio då den är nästa vecka!

Svenska
1. Förbered bokmässan
Alla grupper jobbar med sina förberedelser. Viktigt att all marknadsföring blir klar och kommer ut idag! Twittra massor och använd de hashtags jag har gett er.

2. Blir man klar med bokmässan jobbar ni vidare med studi och grammatikhäftet. De ligger i en stor hög på mitt databord i 215. Det finns även fler filmer att titta på på studi som jag har delat ut som uppgift till er.

SO
1. Titta på den film jag har delat ut som uppgift i studi som heter Livet i städerna. Gör quizen.

2. Jobba med framsidan i stencilhäftet om industriella revolutionen. Första sidan handlar om politiska ideologier. Det finns en hel del om detta i historieboken och även ett par filmer på studi som jag har delat ut som uppgift till er.

2. Skriv ett inlägg i er loggbok i pingpong där ni reflekterar kring frågan här nedanför. Tänk på vad ni har lärt er genom att titt på filmen om livet i städerna samt arbetet med de politiska ideologierna

Arbetarna hade det förfärligt i de nystartade fabrikerna i England på 1800-talet. De kunde arbeta mer än 12 h per dygn, 7 dagar i veckan med farliga arbetsuppgifter. Många blev skadade och dog till och med under arbetet. Fråga: Varför tror du att så många ändå valde att arbeta i fabriker istället för i jordbruket under 1800-talets England? Resonera genom att använda strukturen "å ena sidan... - å andra sidan..."

måndag 11 april 2016

Examinationsuppgift Samhällskunskap år 7

Del 1 Riksdag regering beslutsprocessen grundlagar Socrativetest

Fråga 1: max 300 ord
Grundlagarna - resonera och argumentera
Beskriv varför det kan vara svårt för regeringen att få igenom sina förslag/propositioner i riksdagen, utgå från majoritetsprincipen och att det finns 8 olika partier representerade i riksdagen samt grundlagarna


Utgå från de 4 grundlagar vi har i Sverige, resonera och argumentera om varför inte riksdag och regering alltid kan ta de beslut de vill på grund av grundlagarna och att det ofta uppstår politisk oenighet (idag finns det åtta partier i riksdagen).
Till din hjälp har du:
- Sida 10, Riksdagen i samhället


Del 2: Mänskliga rättigheter max 600 ord.
I landet Fejkilonien så finns ett parlament som består av 2 partier. När det är val i landet så får inte alla vara med och rösta utan bara de som har jobb och tillhör en speciell religion. Varje gång det är val så brukar de partierna som inte har kommit in i parlamentet ha mycket möten och demonstrationer på torget i huvudstaden. Det brukar inte gå så bra med de här mötena för polisen brukar komma dit och köra bort alla som försöker ha möte. Medierna i det här landet får bara skriva om de två partierna som sitter i regeringen. Om någon journalist försöker skriva om de andra partierna så kan det hända att de får ta emot hot av bland annat polisen. Journalisterna brukar ha sina möten i hemliga bunkers i källaren eftersom det har hänt att de har blivit avlyssnade. Medier i landets grannländer brukar försöka få reda på vad som egentligen händer men det är jättesvårt för de får inte resa till Fejkilonien. Befolkningen i landet har det ganska så bra vad gäller att få arbete, men det är inte alltid så lätt att få gå i skolan. Det är bara döttrarna till de som arbetar på den största fabriken som får gå i skolan eftersom man anser att det bara är de som kan få bra betyg. För övrigt så är det inte förbjudet enligt lag att ha hatt på sig men det är väldigt få som vågar ha det eftersom man ofta blir utsatt för kränkningar om man bär hatt offentligt. Hemma är det många som har hatt men inte när man går ut på stan - det är för riskabelt, man kan till och med bli av med jobbet om man syns med hatt på sig då många arbetsgivare inte alls gillar att ha folk med hatt anställda.
I detta påhittade exempel ovan är det flera mänskliga rättigheter som kränks. Din uppgift är att välja ut de tre viktigaste rättigheterna som kränks. Motivera dina val.
Tips:
Mänskliga rättigheter Demokratin i Samhället s. 14 och 15
Uppgiften ni gjorde om jämförelse mellan demokrati och diktatur
OBS! Använd er av de begrepp ni lärt er!Listan nedan är förslag på sådana begrepp.
Demokrati
Diktatur
Förtryck
Frihet
Möjlighet
Censur


Den första rättigheten jag valt är…..därför att/på grund av/eftersom…
Den andra rättigheten jag valt är… därför att/på grund av/eftersom…


Den tredje rättigheten jag valt är… därför att/på grund av/eftersom…


Sammanfattningsvis är dessa tre rättigheter i kombination med varandra viktigast för att…


Del 3: Det lilla demokratiska uttrycket max 300 ord
Demokrati är enligt många bland det vackraste och mest värdefulla vi människor har skapat. Att värna om den är vårt gemensamma bidrag till mänskligheten. Att leva i en demokrati innebär att man har rättigheter och skyldigheter för att vårt samhälle ska fungera både för oss själva på individnivå och för samhället i stort. Utan att reflektera över det så sker det små och stora saker i er vardag som är ett uttryck för demokrati. Nedan finns en lista över några vardagliga demokratiska uttryck. Din uppgift är att välja ut ett av dessa som ni tycker är extra viktigt att värna om. Motivera ditt val.


Elevrådet på skolan
Handuppräckning i klassen
Möte i en förening
Ta beslut i familjen
Klä på sig vad man vill






torsdag 24 mars 2016

Påskutmaning 7 E och 7A!

Hej kära elever!
Idag är det skärtorsdag och det firar vi till minne av att Jesus sägs ha intagit den sista måltiden tillsammans med sina lärljungar och därmed instiftat nattvarden. Detta är en av anledningarna till att vi firar påsk idag. Men varför har vi så mycket ägg, kycklingar, påskkärringar som åker till Blåkulla och godis runt påsk, vad har det med påskens ursprungliga idé att göra? Nu ska ni få en liten utmaning som har både med påsken, våren och även demokrati att göra.

Vissa av utmaningarna kan ni göra i klassrummet, andra behöver ni gå ut för att lösa. Ni behöver någon med en mobil som kan fota och skicka bilder och svaren till mig.

Uppgifter:

Vi startar lite mjukt med att ni ska leta upp ett vårtecken. Påsken infaller alltid på våren och många traditioner förknippas traditionellt sett med vårens intåg och vinterns försvinnande. Ta ett foto på ett vårtecken och skicka till mig - använd er kreativitet!

Hitta någon som vet vad som styr när påsken infaller.

Hitta någon som kan namnen på alla dagar i "stilla veckan" utan att fuska.

Hitta någon som vet vad som hände enligt de Bibliska berättelserna både på skärtorsdagen, långfredagen och påskdagen.

Hitta någon som kan berätta om hur det var förr i tiden när man inte fick arbeta, skratta eller leka under långfredagen.

Hitta någon som vet varför just ägg är en symbol för påsken.

Hitta någon som ska klä ut sig till påskkärring i helgen.

Avslutningsvis vill jag att ni ska fota av en gestaltning av det demokratiska uttrycket i att vi idag har rätt att tolka påskens budskap på vårt eget sätt. Fota och skicka till mig. När ni är klara får ni de här! 

onsdag 23 mars 2016

Rättigheter i demokrati och diktatur

Kort liten bedömningsuppgift:

Börja med att diskutera filmen ni såg och uppgiften i grupp, skriv sedan individuella inlägg i loggboken där ni gör jämförelse mellan demokrati och diktatur enligt strukturen nedan.



Jämförelse mellan demokrati och diktatur

Du vet att Sverige är en demokrati och att det i världen finns diktaturer, exempelvis Nordkorea. I historia har du mött flera våldsamma diktaturer, senast när du läste om upplysningen och den franska revolutionen. Du ska nu göra en jämförande analys mellan demokrati och diktatur. Tänk på att skillnaderna inte alltid är total, även demokrati måste skydda sig från sina fiender.








måndag 29 februari 2016

Franska revolutionen bedömningstillfälle 2

Skriftlig examination Revolution Revolt och Rekonstruktion - Franska revolutionen 

Under denna skriftliga examination kommer ni att jobba med konceptet att skapa en “fusklapp” som ska vara ert underlag vid skrivtillfället. Ni kommer att få två lektionstillfällen att förbereda er då ni skapar denna “fusklapp” och ett tillfälle att skriva själva examinationen. Ni lämnar in “fusklappen” tillsammans med examinationen. Uppgiften genomförs individuellt. 

Uppgiften med de två frågor som ni ska skriva er examination kring presenteras här nedan. 

Uppgift 1: Tiden precis innan den franska revolutionen bröt ut var väldigt turbulent för fransmännen. Situationen för det utsatta tredje ståndet av borgare och bönder var till slut ohållbar, Det fanns ett stort hämndbegär från folket och en känsla av att man ville ha upprättelse. Man krävde lika rättigheter och att få slippa försörja de högre stånden när de hade drabbats av missväxt och svält.  De stod utan resurser och hade ingenting att leva av medan de kungliga och adeln hade mat i överflöd! Människorna i det tredje ståndet hade under hela sina liv varit förtryckta i det orättvisa feodala samhället. Med de nya idéer som läsrevolutionen gav och upplysningsidéerna hade inspirerat den stora massan att tänka nytt och annorlunda. Kyrkans makt hade tidigare varit total, man hade inte haft någon chans att undslippa dess kontroll. Men nu vågade man för första gången någonsin stå upp mot kyrkan och kungen! 

Vi vill nu be dig att argumentera för eller emot revolutionens metoder, tycker du att det var motiverat att använda detta massiva dödliga våld? Kan man “ursäkta” de som använde våld för att få igenom sina krav eftersom de hade blivit utsatta för så mycket våld, hot och förtryck tidigare? 

Uppgift 2: Idag lever vi i västvärlden i ett demokratiskt samhälle där vi i större delen av Västeuropa och USA kan ta mänskliga fri- och rättigheter mer eller mindre för givna. Vi har exempelvis rösträtt, bra löner, jämlikhet mellan könen och en barnkonvention som skyddar barnen på ett särskilt sätt. 

Vi vill nu be dig att beskriva likheter och skillnader mellan hur människornas levnadsvillkor såg ut före den franska revolutionen och hur våra levnadsvillkor ser ut idag? Hur var/är samhället organiserat? Vilka bestämmer/bestämde? Hade man rösträtt? Vem fick/får rösta? Vilka rättigheter hade/har man? Vilka historiska samband kan du se mellan tiden före den franska revolutionen och dagens moderna samhälle? 


onsdag 10 februari 2016

Franska revolutionen bedömningstillfälle 11/2

Under torsdagens lektion 11/2 sker ett bedömningstillfälle genom en muntlig paruppgift som ni spelar in och postar i pingpong. Under onsdagens lektion kommer vi att förbereda underlaget för er diskussion. Nedan följer instruktionerna: 
Här följer ett ca. 8 minuter långt filmklipp om orsaker till Franska Revolutionen samt en genomgång av inledningen av revolutionen (fram till skräckväldet). Jag vill att du tittar på klippet och under tiden funderar och antecknar följande frågor:
Obs kom ihåg, du kan givetvis titta på klippet hur många gånger du vill :)
1. Välj ut 3 orsaker som låg bakom Franska Revolutionen. Med hjälp av dessa stödord ska du kunna återberätta för en vän och redogöra för några av de orsaker som låg bakom Franska Revolutionen. Här tränar du din analysförmåga
2. Skriv ner 5 begrepp (ord) som nämns i filmen och förklara dessa med egna ord. Vad betyder de? I vilket sammanhang nämns de? Här tränar du din begreppsförmåga
3. Fundera över användandet av giljotinen. Skriv ner dina tankar (kortfattat) så att du kan diskutera med en vän och jämföra era åsikter. Hur tänkte man när man säger att användandet av giljotinen skulle göra det mer mänskligt (humant) att avrätta människor? Kan man vara emot dödsstraff och samtidigt skapa en maskin som gör det möjligt att avrätta tusentals människor? Kan dödsstraff vara mer eller mindre ”mänskligt”? Vad anser du om dödsstraff? Här tränar du din kommunikativa förmåga.

Flippar svenska

onsdag 27 januari 2016

Sjukstuga 27/1

Buuu idag är det sjukstuga här hos Magister Linus. Både jag och barnen är dåliga och hemma. 

Oavsett om ni får någon vikarie under era lektioner idag så är det bokskrivande som gäller. För både sv och so. Titta gärna på filmen om inledningar som jag publicerade i måndags för att få tips om olika sätt att skriva på. 

Ni skriver i Google drive och delar med mig på hejmagisterlinus@gmail.com så att jag kan följa allt ni skriver. Ni kan alltid kontakta mig om ni behöver hjälp jag svarar så fort jag har möjlighet. Absolut bästa sätt att få tag på mig är iMessage 0735556928. Jobba på hårt nu!


torsdag 21 januari 2016

Bedömningsuppgift Revolution revolt och rekonstruktion

Hej kära elever!

Som första bedömningsuppgift under detta arbetsområde ska ni visa på begreppskunskap, sambandstänk och analysförmåga. Ni visar dessa förmågor genom att berätta om ett land genom att använda viktiga begrepp och relevanta källor. 


När skriver jag? 
Två lektionstillfällen 21/1 och 25/1

Var skriver jag? - Google Drive dela med hejmagisterlinus@gmail.com

Hur skriver jag? 
Steg1. Utgå från Gapminder. Välj ett land och spela upp det landet kurva. Ta en pint screen och infoga i ditt dokument. Utgå nu från denna kurva under  hela arbetet.
Steg 2. Undersök varför landets kurva ser ut som det gör. Berätta om varför. Använd så många begrepp som möjligt ur listan nedanför i din berättelse. Du får gärna använda fler begrepp men du behöver visa att du förstår de begrepp jag har listat. Använd gärna ett eller flera länder att jämföra med. Ett hett tips är att jämföra med Sverige. Infoga gärna print screens från de källor du använder för att förtydliga det du vill berätta. 


Bra källor: 

Världskoll 
Globalis 

Begrepp: 

Life expencancy - förväntad livslängd. Så många år man förväntas leva när man föds. Ett mått på hur bra hälsa man har i landet.
Child survival, barnadödlighet - ett mått på om barn överlever sin femte födelsedag.
BNP - ett mått på hur mycket pengar som finns i omlopp i landet. Man mäter ungefär hur mycket pengar man har att röra sig med under ett år. Ju högre BNP desto bättre har man det enkelt förklarat.
Industrialisering - när man tillverkar saker i fabriker och inte för hand.
Industrialiserade länder - länder som har blivit industrialiserade och har god hälsa, hög utbildning, bra bostäder mm.
Utvecklingsländer - ett land som ännu inte har genomgått industrialisering. Här tillverkas ofta saker för hand och man behöver leva av de tillgångar som finns nära som ex. eget jordbruk och fiske. Här är ofta hälsan sämre, det är inte så bra utbildning, dålig samhällsorganisation. Man skaffar ofta många barn eftersom många inte överlever till vuxen ålder.
Urbanisering - när människor flyttar till städer från landsbygden hör ofta samman med industrialisering
Befolkningsökning - när befolkningen ökar, ibland sker det explosionsartat vilket får stora konsekvenser.
Emigrering - när man flyttar för gott till ett annat land. Ett annat ord för detta är utvandring. Skedde ex. från Sverige till Amerika i slutet av 1800-talet.


onsdag 20 januari 2016

Kamratrespons instruktioner 7 E

Instruktion kamratrespons Berättelsekarta

  1. Ge din dator till personen till höger om dig. 
  2. Använd följande instruktion/frågor för att göra din kamratrespons. Kom ihåg att detta kommer att bedömas, då du ska visa att du kan ge konstruktiv kritik (respons) om texters innehåll och uppbyggnad på någon annans text och kunna utveckla din text mot ökad kvalitet efter respons från kamrater och lärare.

    Röd tråd
  3. På vilket sätt har händelserna en logisk ordning, dvs rätt ordning? Eller ska något flyttas?
  4. Vad fattas i händelseförloppet? Vad ska läggas till?
  5. På vilket sätt bygger händelserna på varandra? 
  6. Hur kan man berätta händelserna i en annan ordning?

    Miljöbeskrivning
  7. På vilket sätt beskrivs miljöerna så att det kopplas till händelsen, dvs beskrivs den miljö som nämns i händelsen?  När och var utspelar sig händelsen? Ge exempel på  detaljerade adjektiv och verb.  Vilka sinnen används?

    Personbeskrivning
  8. På vilket sätt beskrivs personerna gestaltande och hur hör det ihop med händelsen?




Lina



måndag 18 januari 2016

Svenska 7 E

Länk till Berättelsekarta 

Länk till ett exempel på hur berättelsekartan kan se ut, denna är skriven utefter en Harry Potter-bok.

Stegvisa instruktioner:
1. Tänk ut den första händelsen som ska ske i din bok.
 2. Skriv in den i berättelsekartan.
 3. Skriv vilken miljö den ska utspelas i
 4. Skriv in vilken person du ska beskriva i denna händelse och hur.
 5. Upprepa för alla händelser minst fem stycken.

Skriv gärna iMessage till mig om ni behöver stöd: 0735556928


torsdag 14 januari 2016

Gapminder World - övning och begrepp

Gå in på www.gapminder.org - tryck på fliken Gapminder World

1. Välj ett land ur varje inkomstgrupp, 1, 10 och 100 $. Välj helt enkelt ett land som ligger högt upp till höger i skalan, ett land som ligger långt ner till vänster och ett i mitten.

2. Studera dessa lite mer ingående.

Frågor man kan ställa sig:

- Varför tror du att detta land befinner sig där det gör ekonomiskt?
- Vad finns det för faktorer för att säga att ett land är fattigt eller rikt?
-  Hur ser landets graf ut? Åker bubblan upp och ner, fram och tillbaka eller går kurvan rakt? Vad beror det på?
-  Hur tror du att det kommer se ut i framtiden och varför? Om landet är fattigt idag, tror du att det kan ta sig ur fattigdom? Om landet är rikt idag, tror du att det kan behålla sin rikedom?
-  Tror du att det är rimligt att alla länder i hela världen kan ha samma standard som ex. Sverige har idag?

 Spåna fritt utefter den information du får på gapminier, använd gärna andra källor också.

Begrepp att träna på:

Extrem fattigdom - människor som lever under svåra ekonomiska förhållanden. Definieras av att leva under $1 om dagen.
Life expencancy - förväntad livslängd. Så många år man förväntas leva när man föds. Ett mått på hur bra hälsa man har i landet.
Child survival, barnadödlighet - ett mått på om barn överlever sin femte födelsedag.
BNP - ett mått på hur mycket pengar som finns i omlopp i landet. Man mäter ungefär hur mycket pengar man har att röra sig med under ett år. Ju högre BNP desto bättre har man det enkelt förklarat.
Industrialisering - när man tillverkar saker i fabriker och inte för hand.
Industrialiserade länder - länder som har blivit industrialiserade och har god hälsa, hög utbildning, bra bostäder mm.
Utvecklingsländer - ett land som ännu inte har genomgått industrialisering. Här tillverkas ofta saker för hand och man behöver leva av de tillgångar som finns nära som ex. eget jordbruk och fiske. Här är ofta hälsan sämre, det är inte så bra utbildning, dålig samhällsorganisation. Man skaffar ofta många barn eftersom många inte överlever till vuxen ålder.
Urbanisering - när människor flyttar till städer från landsbygden hör ofta samman med industrialisering
Befolkningsökning - när befolkningen ökar, ibland sker det explosionsartat vilket får stora konsekvenser.
Emigrering - när man flyttar för gott till ett annat land. Ett annat ord för detta är utvandring. Skedde ex. från Sverige till Amerika i slutet av 1800-talet.

tisdag 12 januari 2016

Hur kommer Europa se ut 2016?

Länk till film på Economists facebook https://www.facebook.com/TheEconomist/videos/10153865402154060/?theater